Título:	Propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para o ensino de Química a partir de tecnologias sociais.
Autor:	Silva, Paula Priscila Monteiro da
Endereco Lattes do autor:	http://lattes.cnpq.br/1991208361955032
Orientador:	Firme, Ruth do Nascimento
Endereco Lattes do orientador :	http://lattes.cnpq.br/7234636790850019
Palavras-chave:	Química - Estudo e ensino;Ciência, tecnologia e sociedade (CTS);Didática;Tecnologias sociais
Data do documento:	8-Mar-2021
Citação:	Silva, Paula Priscila Monteiro da. Propostas didáticas na abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) para o ensino de Química a partir de tecnologias sociais. 2021. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Departamento de Química, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.
Resumo:	O presente trabalho teve como objetivo desenvolver propostas didáticas na abordagem CTS para o ensino de Química a partir de tecnologias sociais. Nessa perspectiva, as etapas metodológicas foram: levantamento e seleção das TS; descrição das TS selecionadas; organização dos conteúdos CTS; e desenvolvimento das propostas didáticas. Foram selecionadas quatro TS de diferentes áreas, a saber: energia, educação, meio ambiente e alimentação. As TS selecionadas foram: Biodigestor Sertanejo; Projeto De olho na água, A Trama de Algodão que transforma; e Agricultura urbana e a Revolução dos baldinhos. Espera-se que as propostas didáticas desenvolvidas possam contribuir para o ensino de Química quando pretende-se implementar a Abordagem CTS em sala de aula e considera-se a tecnologia social como ferramenta de inclusão social. Além disso, tais propostas podem contribuir para o desenvolvimento de um ensino de Química com caráter interdisciplinar, dialogando com outras áreas do conhecimento.
URI:	https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/4399
Aparece nas coleções:	TCC - Licenciatura em Química (Sede)

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