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https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/4220| Título: | Oralidade e ensino: uma análise das atividades nos livros didáticos de Português |
| Autor: | Gomes, Raquel Ferreira |
| Endereco Lattes do autor: | http://lattes.cnpq.br/9091698019110800 |
| Orientador: | Luna, Ewerton Ávila dos Anjos |
| Endereco Lattes do orientador : | http://lattes.cnpq.br/0502123155013190 |
| Palavras-chave: | Língua portuguesa - Estudo e ensino;Oralidade;Livros didáticos |
| Data do documento: | 12-Dez-2019 |
| Citação: | GOMES, Raquel Ferreira. Oralidade e ensino: uma análise das atividades nos livros didáticos de Português. 2019. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Departamento de Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2019. |
| Abstract: | Considerando la necesidad de investigación sobre la enseñanza de la oralidad (SILVA; LUNA, 2014), este estudio tiene como objetivo analizar las propuestas de trabajo basadas en textos orales presentes en los libros didácticos de lengua portuguesa. Para eso, se utilizó como corpus una de las colecciones didácticas de Educación Primaria aprobadas por el PNLD 2017. Para sustentar el estudio, se incluyeron los aportes teóricos de Marcuschi (2001a; 2001b), Dolz, Schneuwly y Haller (2004), entre otros. considerado. La metodología es cuanti-cualitativa, ya que el análisis detallado de las actividades em cuanto a sus aportes a la formación de usuários competentes del lenguaje se asoció com el número de estas propuestas distribuidas en cuatro categorías de análisis. Los resultados mostraron que la colección asigna un espacio muy pequeño a la oralidad; sin embargo algunas actividades tienen lagunas, otras son satisfactorias. |
| Resumo: | Considerando a necessidade de pesquisas sobre ensino da oralidade (SILVA; LUNA, 2014), este estudo tem como objetivo analisar as propostas de trabalho a partir dos textos orais presentes nos livros didáticos de língua portuguesa. Para isso, utilizamos como corpus uma das coleções didáticas do Ensino Fundamental aprovada pelo PNLD 2017. A fim de embasar o estudo, foram consideradas contribuições teóricas de Marcuschi (2001a; 2001b), Dolz e Schneuwly (2004), dentre outros. A metodologia é de caráter quanti-qualitativo, uma vez que à análise detalhada das atividades quanto a suas contribuições para a formação do usuário competente de língua foi associado o número dessas propostas distribuídas em quatro categorias de análise. Os resultados apontaram que a coleção destina um espaço bastante reduzido à oralidade; entretanto, ao passo que algumas atividades apresentam lacunas, outras são satisfatórias. |
| URI: | https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/4220 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Licenciatura em Letras (Sede) |
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