Título:	Tecnologia e ensino: Relato de Experiência no Estágio Supervisionado V
Autor:	Silva, Klediane Carla de França e
Endereco Lattes do autor:	http://lattes.cnpq.br/9072485916319550
Orientador:	Rosa, Aliete Gomes Carneiro
Endereco Lattes do orientador :	http://lattes.cnpq.br/9765841869399460
Palavras-chave:	Tecnologia;Ensino;Aprendizagem;Programas de estágio
Data do documento:	10-Abr-2021
Citação:	SILVA, Klediane Carla de França e. Tecnologia e ensino: Relato de Experiência no Estágio Supervisionado V. 2021. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2021.
Resumo:	Neste estudo, apresentam-se concepções e reflexões sobre tecnologia e ensino, a partir de relato de experiência vivenciado durante as aulas da disciplina de estágio supervisionado V. O eixo de nossas reflexões sobre tais questões é guiado pelo objetivo de reconhecer a utilização das tecnologias para inovar práticas pedagógicas para o efetivo desenvolvimento de habilidades pelos estudantes e para o exercício pleno da cidadania. A intenção é possibilitar o reconhecimento do uso de ferramentas digitais como recurso eficaz, bem como apresentar sugestões que norteiem o ensino voltado para atender as atuais perspectivas da educação sobre o uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, apoiamo-nos no letramento digital e suas contribuições inovadoras para estreitar o largo espaço existente entre espaço escolar e práticas ativas digitais; e ainda nas contribuições do estágio supervisionado para enfatizar a vivência da prática pedagógica, de maneira a descrever as experiências no decorrer da disciplina, refletindo os desafios e possibilidades que se encontram durante o processo de formação docente. O estudo resulta na compreensão de que a utilização de recursos digitais na prática didático-pedagógica, quando bem planejados no processo de ensino-aprendizagem, contribui significativamente para a formação de cidadãos letrados digitais. Assim, permearemos as perspectivas de teóricos como: Bacich (2015), Martin-Barbero (2004) e Vilaça e Araújo (2016).
URI:	https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/3766
Aparece nas coleções:	TCC - Licenciatura em Letras (UAEADTec)

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