Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/2502
Título: Um olhar sobre atividades de ensino da Língua Portuguesa como L2 para surdos
Autor: Rodrigues, Madalena Vitorino dos Santos
Orientador: Sampaio, Maria Janaína Alencar
Endereco Lattes do orientador : http://lattes.cnpq.br/1968884119513703
Co-orientador : Santos, Edite Consuêlo da Silva
Endereço Lattes do Co-orientador : http://lattes.cnpq.br/8401683921106924
Palavras-chave: Educação de surdos;Interacionismo sociodiscursivo;Língua portuguesa - Estudo e ensino;Estudantes surdos;Educação bilíngue;Língua brasileira de sinais
Data do documento: 8-Jul-2019
Citação: RODRIGUES, Madalena Vitorino dos Santos. Um olhar sobre atividades de ensino da Língua Portuguesa como L2 para surdos. 2019. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) - Departamento de Letras, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2019.
Abstract: Este estudio tiene como objetivo analizar, a la luz del Interaccionismo Socio Discursivo (ISD), algunas actividades para la enseñanza de portugués como L2 presentes en una de las obras disponibles por el MEC para educación de sordos, visando principalmente colaborar con los estudios sobre enseñanza de portugués como L2 para sordos y con su accesibilidad comunicacional a la medida que ellos aprenden el portugués como L2. Las cuestiones a que buscamos responder fueron (1) ¿Qué teorías lingüísticas nortean la enseñanza de lengua portuguesa para sordos en el material disponible por el MEC (SALLES ET AL., 2004) ?, (2) ¿Cómo las actividades presentes en ese material podrían presentarse a la luz de las teorías lingüísticas socio interaccionistas que orientan los documentos oficiales de enseñanza de lengua portuguesa (PCN e BNCC)? En nuestros análisis, pudimos observar que las actividades todavía están pautadas en el Estructuralismo, utilizando textos para dar enfoque a elementos gramaticales sin la consideración del texto como un todo. Proponemos algunas actividades que, al nuestro ver, ayudarían al estudiante sordo a asimilar mejor el portugués como L2.
Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar, à luz do Interacionismo Sócio-Discursivo (ISD), algumas atividades para o ensino de português como L2 presentes em uma das obras disponibilizadas pelo MEC para educação de surdos, visando principalmente contribuir com os estudos sobre ensino de português como L2 para surdos e com sua acessibilidade comunicacional à medida que eles aprendem o português como L2. As questões a que procuramos responder foram (1) Que teorias linguísticas norteiam o ensino de língua portuguesa para surdos no material disponibilizado pelo MEC (SALLES et al., 2004)? (2) Como as atividades presentes nesse material poderiam se apresentar à luz das teorias linguísticas sociointeracionistas que orientam os documentos oficiais de ensino de língua portuguesa (PCN e BNCC)? Em nossas análises, pudemos observar que as atividades estão bastante pautadas ainda no Estruturalismo, utilizando textos para focar em elementos gramaticais sem a consideração do texto como um todo. Propomos algumas atividades que, ao nosso ver, auxiliariam o estudante surdo a assimilar melhor a Língua Portuguesa como L2.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2502
Aparece nas coleções:(CDILL) Trabalho de conclusão de curso

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