Título:	Práticas de letramentos literários no ensino fundamental: diálogos com a literatura infantojuvenil
Autor:	Silva, Maria Aparecida Moura da
Endereco Lattes do autor:	http://lattes.cnpq.br/7227696801201162
Orientador:	Silva, Ivanda Maria Martins
Endereco Lattes do orientador :	http://lattes.cnpq.br/8436216704557833
Palavras-chave:	Literatura infantojuvenil;Letramento;Ensino fundamental
Data do documento:	2019
Citação:	SILVA, Maria Aparecida Moura da. Práticas de letramentos literários no ensino fundamental: diálogos com a literatura infantojuvenil. 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras)- Unidade Acadêmica de Educação a Distância e Tecnologia, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2019.
Resumo:	O principal objetivo deste trabalho é analisaras práticas de letramentos literários de estudantes do 6º ano do ensino fundamental, considerando a literatura infantojuvenil como estratégia na motivação da leitura literária. Como aporte teórico, utilizamos abordagens de Caldin (2010), Zappone (2008), Soares (1998,2006), Lajolo (2000), Zilberman (2004),Santos (2011) e Cosson (2009). Em termos metodológicos, recorremos à pesquisa-ação com proposta de intervençãopedagógica, considerando, sobretudo, o enfoquede Cosson (2009) no planejamento didático de uma oficina literária realizada com discentes do 6º ano do ensino fundamental. Partindo de uma proposta de intervenção pedagógica, pautada na sequência básica de Cosson (2009), apresentamos estratégias didáticas na motivação da leitura literária, tendo em vista o trabalho com a literatura infantojuvenil para ampliar práticas de leituras e letramentos literários. No desenvolvimento do trabalho, notamos que os educandos participaram ativamente dos processos de leituras e releituras literárias.
URI:	https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2270
Aparece nas coleções:	TCC - Licenciatura em Letras (UAEADTec)

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