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dc.contributor.advisorCabral, Ana Catarina dos Santos Pereira-
dc.contributor.authorSantos, Regina Cássia Araújo dos-
dc.date.accessioned2019-04-02T22:46:24Z-
dc.date.available2019-04-02T22:46:24Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSANTOS, Regina Cássia Araújo dos. Os fazeres de uma professora para o ensino da língua escrita no último ano da Educação Infantil. 2018. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2018.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/865-
dc.descriptionEsta pesquisa teve por objetivo investigar a prática pedagógica de uma professora da educação infantil em relação ao ensino da língua escrita no último ano da educação infantil, especificamente, buscamos analisar as atividades que a professora realizava para o ensino da língua escrita; analisar a rotina da professora da educação infantil. Para isso, escolhemos uma professora do último ano da Educação Infantil, de um CEMEI, da região metropolitana do Recife. Realizamos um estudo de caso e utilizamos como principal instrumento, a observação participante. Os resultados da pesquisa apontaram que a professora observada teorizava a sua prática, contudo, realizava poucas atividades lúdicas que envolvessem o ensino da língua escrita, como Morais (2002) propõe. Destacamos também, a não flexibilização da diretora em relação à proposta curricular do município.pt_BR
dc.description.abstractEsta investigación tuvo por objetivo investigar la práctica pedagógica de una maestra de la educación para niños respecto a la enseñanza de la lengua escrita en el ultimo año de la educación infantil, específicamente, buscamos analizar las actividades que la maestra realizaba para la enseñanza de la lengua escrita; analizar la rutina de la maestra de la educación infantil. Para tanto, elegimos una maestra del último año de la Educación Infantil, de un CEMEI de la región metropolitana de Recife. Realizamos un estudio de caso y utilizamos como principal instrumento la observación participante. Los resultados de la pesquisa apuntaron que la profesora observadora teorizaba su práctica, asimismo, realizaba pocas actividades lúdicas que involucrasen la enseñanza de la lengua escrita, como Morais (2002) propone. Destacamos también la inflexibilidad de la directora en relación a la propuesta curricular de la ciudad.pt_BR
dc.format.extent58 f.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilpt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/deed.en_USpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - Escrita - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectCrianças - Escrita - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectPrática de ensinopt_BR
dc.titleOs fazeres de uma professora para o ensino da língua escrita no último ano da Educação Infantilpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5385483350708728pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7731108870085614pt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogiapt_BR
dc.degree.departamentDepartamento de Educaçãopt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Licenciatura em Pedagogia (Sede)

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