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dc.contributor.advisorBotelho, Denise Maria-
dc.contributor.authorSilva, Laryssa Pereira da-
dc.date.accessioned2023-11-01T21:19:50Z-
dc.date.available2023-11-01T21:19:50Z-
dc.date.issued2022-10-05-
dc.identifier.citationSILVA, Laryssa Pereira da. Educação Infantil antirracista: análise da perspectiva docente. 2022. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5166-
dc.descriptionDentro de uma sociedade racista, a preocupação com a formação das crianças se faz presente tendo em consideração que elas refletem o que, e quem, está à sua volta. Na medida em que a inclusão e o respeito à diversidade são colocados em prática no ambiente escolar, crianças negras podem finalmente sentirem-se abraçadas, iniciando na escola com o olhar para o mundo. Dessa forma, esta pesquisa apresenta uma análise da percepção de professoras em relação a uma educação antirracista na educação infantil. Encontrando-se dentro da perspectiva qualitativa, este estudo de caso, traz para reflexão, a partir de uma base teórica com referências de Kabengele Munanga, Djamila Ribeiro e Eliane Cavalleiro e das entrevistas, a importância do conhecimento e do trabalho de uma educação para as relações étnico-raciais dentro do ensino infantil. A partir dos relatos, pôde-se concluir que existe a preocupação com a educação antirracista, porém ainda existe um longo caminho até chegarmos a práticas adequadas tanto dentro da sala de aula quanto na escola como um todo.pt_BR
dc.description.abstractWithin a racist society, the concern with the formation of children is present taking into account that they reflect what, and who, is around them. As inclusion and respect for diversity are put into practice in the school environment, black children can finally feel embraced, starting at school with an eye on the world. Thus, this research presents an analysis of the perception of teachers in relation to an anti-racist education in early childhood education. Finding itself within the qualitative perspective, this case study brings to reflection, from a theoretical basis with references from Kabengele Munanga, Djamila Ribeiro and Eliane Cavalleiro and from interviews, the importance of knowledge and work of an education for the ethnic-racial relations within early childhood education. From the reports, it was possible to conclude that there is a concern with anti-racist education, but there is still a long way to go until we reach adequate practices both within the classroom and in the school as a whole.pt_BR
dc.format.extent60 f.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)pt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.pt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectAntirracismopt_BR
dc.subjectRelações raciaispt_BR
dc.titleEducação infantil antirracista: análise da perspectiva docentept_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3758320268492203pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5168554413015642pt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Pedagogiapt_BR
dc.degree.departamentDepartamento de Educaçãopt_BR
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