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dc.contributor.advisorLuna, Suely Cristina Albuquerque de-
dc.contributor.authorCarmo, Maryanne Kelly Freitas do-
dc.date.accessioned2024-07-10T14:15:23Z-
dc.date.available2024-07-10T14:15:23Z-
dc.date.issued2024-03-04-
dc.identifier.citationCARMO, Maryanne Kelly Freitas do. Patrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambuco. 2024. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) – Departamento de História, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5865-
dc.descriptionEste artigo tem por objetivo analisar a presença da discussão sobre Patrimônio Histórico Cultural no Currículo de Pernambuco - Ensino Fundamental, edição de 2019, destinado aos Professores e Escolas do Ensino Fundamental da Rede de Ensino do Estado de Pernambuco. Utilizou-se como metodologia a análise comparativa e qualitativa dos textos base, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Pernambuco, buscando compreender a inserção do conhecimento sobre Patrimônio Histórico Cultural. Algumas perguntas são levantadas com a intenção de observar se o conteúdo oferecido gera reflexão sobre a temática do patrimônio na formação do alunado e/ou se as inserções dos conteúdos ao longo dos currículos suprem as necessidades formativas consonantes ao que se esperaria do desenvolvimento de um indivíduo nesta fase escolar. Deste modo, pretende-se discutir sobre como este objeto de estudo tem sido inserido no Ensino de História da Educação Básica do Estado de Pernambuco.pt_BR
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es analizar la presencia de la discusión sobre El Patrimonio Histórico Cultural en el Currículo Pernambucano - Enseñanza Primaria, edición 2019, dirigido a los Maestros y Escuelas de Enseñanza Primaria de la Red de Educación del Estado de Pernambuco. La metodología utilizada fue un análisis comparativo y cualitativo de los textos base, la Base Curricular Común Nacional y El Currículo Pernambucano, buscando comprender la inclusión de conocimientos sobre Patrimonio Histórico Cultural. Se plantean algunas cuestiones con la intención de observar si los contenidos ofrecidos generan reflexión sobre el tema del patrimônio en la formación de los alumnos y/o si las inserciones de contenidos a lo largo de los currículos atienden a las necesidades de formación que están en consonancia con lo que se espera del desarrollo de un individuo en esta etapa de la escolaridad. El objetivo es discutir cómo este objeto de estudio ha sido incluido en la enseñanza de la historia en la educación básica en el estado de Pernambuco.pt_BR
dc.format.extent22 f.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/pt_BR
dc.subjectPatrimônio culturalpt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectEnsino de históriapt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.titlePatrimônio histórico cultural no ensino de história: análise do currículo de Pernambucopt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.rights.licenseATRIBUIÇÃO-COMPARTILHAIGUAL 4.0 INTERNACIONAL (CC BY-SA 4.0)pt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6062169215915102pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4941715690112297pt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Históriapt_BR
dc.degree.departamentDepartamento de Históriapt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Licenciatura em História (Sede)

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