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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorSantos, Eudes da Silva-
dc.contributor.authorAraújo, Ubiralange Virgínio Nunes de-
dc.date.accessioned2019-05-17T15:57:27Z-
dc.date.available2019-05-17T15:57:27Z-
dc.date.issued2019-02-15-
dc.identifier.citationARAÚJO, Ubiralange Virgínio Nunes de.Reflexões sobre o ensino de produção textual: uma análise do que propõe a base nacional curricular comum para os anos finais do ensino fundamental.2019.37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Unidade Acadêmica de Garanhuns, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Garanhuns, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repository.ufrpe.br/handle/123456789/1033-
dc.descriptionEste trabalho tem como objetivo refletir sobre como a produção textual é tratada na Base Nacional Curricular Comum – BNCC (2017). A pesquisa se enquadra como qualitativa, de cunho bibliográfico e de caráter documental, justificada por termos tomado como base o documento da BNCC. Especificamente, nos detemos em analisar sobre como o documento direciona o fazer docente em relação ao ensino da produção textual para discentes do ensino fundamental, anos finais. Para tanto, tomamos como base os seguintes autores: Antunes (2017); Koch e Elias (2009); Dolz, Gagnon e Decândio (2010), dentre outros, para tratarmos de questões relativas à produção de texto e outros temas correlatos. A análise do documento evidenciou que o eixo da produção textual é apresentado de uma forma que leva o docente a trabalhar com a língua portuguesa seguindo uma perspectiva que não vê o ato de escrever como algo estanque, isolado em si mesmo, mas sim de maneira interativa, sistemática e processual. Enfim, este trabalho nos levou a entender que a BNCC aponta propostas para o desenvolvimento de competências que são essenciais na vida do aluno, de uma forma em que o aluno tenha uma aprendizagem ativa, integral e relevante para a vida social.pt_BR
dc.description.abstractThis work has as an objective to reflect on how the textual production is treated on National Common Curricular Base – BNCC (2017). The research fits as qualitative, bibliographical and documentary, justified on the basis of BNCC’s document. Especifically, we focused analysing on how this document directs the teaching skills of elementary school on its final years. Therefore, we took as a basis the following authors: Antunes (2009); Koch e Elias (2009); Dolz, Gagnon e Decândio (2010) among others, to address issues relating to textual production and other related topics. The analysis of the document showed that, the exis of textual production is presented in a way that takes the teacher to work with the portuguese language following the perspective that writing is not something tight, but interactive, systematic and procedural. Finally, this work led us to understand that the BNCC points out proposals for the development of skills that are essential for student’s life, in a way that the student has an active, integral and relevant learning for the social life.pt_BR
dc.format.extent37 f.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)pt_BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.subjectTextos - Produçãopt_BR
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.titleReflexões sobre o ensino de produção textual : uma análise do que propõe a base nacional curricular comum para os anos finais do ensino fundamentalpt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3056116470173462pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8701527300251171pt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.degree.localGaranhunspt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal Rural de Pernambucopt_BR
dc.degree.graduationLicenciatura em Letraspt_BR
dc.degree.departamentUAGpt_BR
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