DSpace Coleção:
https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/466
2024-02-26T11:58:13ZImpressão 3D como recurso didático para o ensino dos poliedros de Platão.
https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5517
Título: Impressão 3D como recurso didático para o ensino dos poliedros de Platão.
Autor: Silva, Karla Suzana Tiburcio dos Santos
Abstract: This study investigates the use of 3D printing as a teaching tool for the regular polyhedral of Plato, which are important shapes in spatial geometry and have applications in various fields of knowledge. These three-dimensional objects provide a complete learning experience and assist in the development of students’ visual and spatial skills. The activities proposed in this study involve allowing students to tactually explore regular polygons and Platonic polyhedra, using 3D printing as a means to achieve this. 3D printing is an effective tool for making the teaching of geometry more accessible and inclusive for all students. These activities can be adapted to different levels of education and disciplines, and can be useful for educators seeking strategies to enhance their students’ learning. This study opens doors for further research that can explore the potential of 3D printing as a teaching tool.
Resumo: Este estudo explora o uso da impressão 3D como uma ferramenta de ensino para os poliedros regulares de Platão, que são formas importantes na geometria espacial e possuem aplicações em diversas áreas do conhecimento. Esses objetos tridimensionais oferecem uma experiência de aprendizado que tem capacidade de auxiliar no desenvolvimento de habilidades visuais e espaciais dos estudantes. As atividades propostas no estudo consistem em permitir que os estudantes explorem tatilmente os polígonos regulares e poliedros de Platão, utilizando a impressão 3D como meio para isso. A impressão 3D é eficaz para tornar o ensino de geometria mais acessível e inclusivo para todos os alunos. As atividades podem ser adaptadas para diferentes níveis de ensino, podendo ser úteis para educadores que buscam estratégias para melhorar o aprendizado de seus alunos. O estudo abre portas para novas pesquisas que possam explorar ainda mais o potencial da impressão 3D como ferramenta de ensino.2023-05-05T00:00:00ZEstratégias utilizadas por alunos de 8º ano ao resolverem tarefas exploratórias de expressões algébricas.
https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5516
Título: Estratégias utilizadas por alunos de 8º ano ao resolverem tarefas exploratórias de expressões algébricas.
Autor: Lima, Jonathas Vinícius Barbosa
Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo investigar o desenvolvimento do pensamento algébrico dos alunos de 8º ano ao resolverem tarefas exploratórias de expressões algébricas. Em termos de abordagem metodológica, trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, que analisou as estratégias e dificuldades que os alunos do 8° ano apresentam quando resolvem tarefas exploratórias sobre expressões algébricas. Os participantes foram trinta e quatro alunos de uma turma do 8º ano do ensino fundamental, de uma escola particular da região metropolitana do Recife-PE. Os dados foram adquiridos por meio de observações diretas na sala de aula, além de registros de fotos dos materiais dos alunos e de seus documentos escritos ao responderem à tarefa. Após analisar as informações, observou-se que os alunos apresentaram entendimentos sobre pensamento algébrico ao supor que determinada sentença vale qualquer valor. Apresentam também dificuldades na interpretação e generalização em expressões algébricas. Apresenta-se a necessidade de mais pesquisas como essa, assim como a busca dessas informações relacionadas à tarefas exploratórias, intencionando uma maior compreensão e desenvolvimento algébrico, assim como, em outros domínios da matemática. Posto isso, espera-se, ainda, colaborar tanto para o campo da álgebra quanto para análises de tarefas exploratórias.2023-09-21T00:00:00ZCálculo de área dos triângulos e quadriláteros: um estudo sobre as fórmulas de Heron e Brahmagupta.
https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5515
Título: Cálculo de área dos triângulos e quadriláteros: um estudo sobre as fórmulas de Heron e Brahmagupta.
Autor: Santos, Ricardo Araújo dos
Abstract: The present work aims to make a historical analysis of the calculation of areas of triangles and quadrilaterals. Initially, a brief history of mathematics was necessary, more specifically of Geometry in ancient civilizations such as: Mesopotamia, Egypt, India and Greece from Thales of Miletus (c. 624 – 546 B.C.) and Pythagoras (c. 585 – 500 B.C.). In Greece, the areas of plane figures were systematized and recorded in the 13 books of Euclid's Elements. In the 1st century, the mathematician Heron of Alexandria (c.10 – 70 A.D.) came up with a formula to calculate the area of any triangle, requiring only knowledge of its perimeter. In the 7th century, using as a basis the knowledge left by Heron, Brahmagupta (598 – 668) created a formula to determine the area of any quadrilateral when its sides were known. Later, with the advancement of trigonometry, it was found that Brahmagupta's formula was valid only for cyclic or inscribable quadrilaterals.
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo fazer uma análise histórica do cálculo de áreas de triângulos e quadriláteros. Inicialmente, fez-se necessário um breve histórico da Matemática, mais especificamente da Geometria nas civilizações antigas como: Mesopotâmia, Egito, Índia e na Grécia a partir de Tales de Mileto (c. 624 – 546 a.C.) e Pitágoras (c. 585 – 500 a.C.). Na Grécia, as áreas das figuras planas foram sistematizadas e registradas nos 13 livros dos Elementos de Euclides. No século I, surge o matemático Heron de Alexandria (c. 10 – 70 d.C.) com uma fórmula para se calcular a área de um triângulo qualquer, necessitando para isso apenas o conhecimento do seu perímetro. No século VII, usando como base os conhecimentos deixados por Heron, Brahmagupta (598 – 668) cria uma fórmula para determinar a área de um quadrilátero qualquer quando se conhece os seus lados. Posteriormente, com o avanço da trigonometria, verificou-se que a fórmula de Brahmagupta era válida apenas para quadriláteros cíclicos ou inscritíveis.2023-12-18T00:00:00ZMulheres na Matemática: contribuições, conquistas e desafios ao longo da história.
https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/5514
Título: Mulheres na Matemática: contribuições, conquistas e desafios ao longo da história.
Autor: Santos, Hellen Priscila de Souza
Abstract: In this research, motivated by the analysis of gender inequality, we conducted a bibliographical study to understand the historical and social context of education for women and men. We provided subsidies so that the community could understand the gender inequality still present in mathematics and its consequences. We portrayed female personalities who were pioneers in the field and overcame obstacles, paving the way for others. We presented important awards received by female mathematicians, highlighting the little recognition they received when compared to that received by men. We demonstrated achievements that were made through collective mobilization and struggle and observed that we still have many challenges to face and overcome. With this research, the objective provoking a reflection on the need for recognition and appreciation of women mathematicians, as well as offer examples of initiatives aimed at overcoming the difficulties they face within a predominantly male universe.
Resumo: Neste trabalho, motivadas pela análise da desigualdade de gênero, fizemos uma pesquisa bibliográfica para compreender o contexto histórico e social na educação de mulheres e de homens. Trouxemos subsídios para que a comunidade possa compreender a desigualdade de gênero ainda presente na Matemática e suas consequências. Retratamos personalidades femininas que foram pioneiras na área e superaram obstáculos, abrindo caminho para as demais. Apresentamos prêmios importantes recebidos por mulheres matemáticas, destacando o pouco reconhecimento recebido por elas, quando comparado ao recebido pelos homens. Evidenciamos conquistas que se deram por meio de muita mobilização e luta coletiva e observamos que ainda temos muitas desafios a serem enfrentados e vencidos. Com este trabalho, objetiva-se provocar uma reflexão sobre a necessidade de reconhecimento e valorização das mulheres matemáticas, bem como oferecer exemplas de iniciativas que visam superar as dificuldades enfrentadas por elas dentro de um universo predominantemente masculina.2023-05-05T00:00:00Z