https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2900 2026-04-06T14:06:10Z 2026-04-06T14:06:10Z Gomes, Wagner Emerson Ferreira https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6683 2025-02-05T17:03:41Z 2023-12-13T00:00:00Z

Título: Estudo do experimento das chamas coloridas e sua relação com o modelo atômico de Bohr Autor: Gomes, Wagner Emerson Ferreira Resumo: O ensino de Física na Educação Básica tem enfrentado inúmeros desafios e um dos principais reside na falta de interesse dos estudantes pela ciência. Essa problemática tem sido frequentemente atribuída à metodologia predominante nas aulas, que se baseia principalmente em abordagens expositivas tradicionais. A aprendizagem da Física requer uma abordagem focada nos conceitos, permitindo que os estudantes construam uma base sólida de compreensão dos fenômenos. Uma das áreas bastante rica em conceitos e que traz forte base para o desenvolvimento tecnológico da sociedade é a Física Moderna. Esta, por seu contraste com a teoria clássica, exige maior criatividade e pesquisa por parte do educador por possuir, entre outras coisas, pouco material didático voltado para seu ensino. Uma alternativa é utilizar experimentos que proporcionam uma compreensão mais tangível dos conceitos teóricos. Este trabalho propõe estudar o experimento das chamas coloridas, investigando as melhores condições para sua aplicação em sala de aula. Dentre os resultados, apresenta-se a construção de um aparato experimental de baixo custo e sua viabilidade econômica, a verificação das diferentes colorações das chamas e a melhor proporção da mistura sal e combustível para obtenção da melhor visualização do efeito. Espera-se que esse estudo contribua para os professores da educação básica, facilitando e incentivando a realização e aplicação do experimento, e para os estudantes, despertando maior interesse pela ciência.

2023-12-13T00:00:00Z Silva, Suzana Ferreira da https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6682 2025-02-05T17:02:53Z 2023-12-29T00:00:00Z

Título: Lançamento de foguete de propulsão a água e ar comprimido : uma aplicação didática para alunos do ensino fundamental II (anos finais) Autor: Silva, Suzana Ferreira da Resumo: Este trabalho traz um relato de experiência no desenvolvimento do ensino da física com alunos do 8. e 9. anos do ensino fundamental II (anos finais) através de experimentos, utilizando materiais de baixo custo para o entendimento do funcionamento dos foguetes através de seu lançamento com aparato experimental. A metodologia envolveu a aplicação didática de seis aulas com alunos do Ensino Fundamental II (anos finais) em uma disciplina eletiva de uma escola municipal de ensino integral de Igarassu – PE. Os foguetes desempenharam e desempenham um papel importante para a humanidade. Ao longo da história, ele já auxiliou em guerras, já proporcionou o deslocamento de objetos e pessoas e, diariamente, tem contribuído no lançamento de satélites para, por exemplo, atuar no funcionamento dos GPSs. Para fins didáticos, podemos construir o foguete de várias formas e com diversos materiais, como garrafas PET, usando como combustível algo comum e fácil, a água. Nesta pesquisa, foi construído o aparato experimental para lançamento de foguete e sua base de lançamento possuindo mecanismo de propulsão à água e ar comprimido. Com esse tipo de experimento, podemos observar a ação das forças que atuam neste fenômeno e a aplicação das leis de Newton. Diante dos resultados, pode-se afirmar que atividades como essas estimulam os estudantes e instigam sua curiosidade no desenvolvimento da aprendizagem, sendo muito pertinente a prática experimental para o ensino da física.

2023-12-29T00:00:00Z Santos, Márcio Bezerra dos https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6681 2025-01-24T21:06:12Z 2023-12-22T00:00:00Z

Título: A robótica educacional e a inclusão de alunos com deficiência Autor: Santos, Márcio Bezerra dos Resumo: A robótica educacional é um campo em rápida evolução que oferece abordagens inovadoras para o ensino e a aprendizagem. De maneira mais específica, o uso dessa ferramenta pode ser explorado no contexto da educação especial, que envolve os educandos com deficiência, os quais, por lei, têm garantia do acesso à educação. Dentro desse contexto, a robótica pode ser um instrumento para envolver, motivar e dinamizar as aulas, promovendo a aprendizagem ativa e aprimorando a compreensão dos conceitos fundamentais de maneira lúdica e prática. Assim, esta pesquisa buscou verificar de que forma a robótica educacional é usada em experiências pedagógicas com alunos com deficiência no ensino básico. Analisou-se, para tanto, a relação entre a robótica e a inclusão desses alunos no contexto educacional em que se encontravam inseridos, a fim constatar os potenciais benefícios e desafios de tal uso. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem de revisão sistemática da literatura, adotando como base de dados o Google Acadêmico, com vistas a identificar estudos que tivessem como foco a integração da robótica educacional como ferramenta para a mediação de aulas de diferentes componentes curriculares para alunos atendidos pela educação especial. Os artigos selecionados passaram por uma revisão completa, incluindo extração, análise e síntese de dados, para atender aos objetivos estipulados. Utilizamos como termos de busca “robótica”; “ensino básico”; “educação especial” e “deficiência”.

2023-12-22T00:00:00Z Nascimento, Lilian Mirele Melo do https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6680 2025-01-24T20:57:03Z 2023-12-26T00:00:00Z

Título: Ilusão de óptica e os desvios na trajetória da luz : uma revisão bibliográfica Autor: Nascimento, Lilian Mirele Melo do Resumo: As ilusões de óptica há muito capturam a imaginação de cientistas e leigos. Para compreender plenamente estas ilusões é necessário aprofundar os princípios subjacentes da física, particularmente o comportamento da luz quando encontra diferentes meios. Este contexto traz o embasamento necessário para uma exploração abrangente do tópico. O objetivo principal desta pesquisa é analisar diversos tipos de ilusões de óptica e suas conexões com os princípios da física. A metodologia empregada nesta pesquisa envolveu principalmente a descrição de dois estudos de caso: o fenômeno de miragem em ambientes áridos e teoria de Albert Einstein sobre a curvatura da luz das estrelas pela gravidade. A análise abrangente de uma variedade de ilusões ópticas revelou consistentemente conexões intrincadas com os princípios fundamentais da física, com ênfase particular no fenômeno da refração da luz. O estudo discute que estas ilusões, que muitas vezes cativam os nossos sentidos e desafiam a nossa percepção, estão intrinsecamente interligadas com o comportamento da luz à medida que ela passa por diferentes meios e interage com condições variadas. Esta conexão sublinha a importância da física na explicação e desvendamento dos mistérios por trás das ilusões de óptica. A pesquisa alcançou com sucesso o seu objetivo de esclarecer a profunda relação entre esses fenômenos cativantes e as leis da física. Em conclusão, esta pesquisa aprofundou nossa compreensão das ilusões de óptica e sua conexão com a física da refração da luz. Também destacou a validação histórica da teoria de Einstein através de expedições de eclipses solares, solidificando o seu lugar na história científica.

2023-12-26T00:00:00Z